TY - JOUR AU - Sastoque Uribe, Ana María AU - Lanza Martínez, María Elena PY - 2019/11/01 Y2 - 2024/03/29 TI - INCLUSIÓN SOCIAL DE JÓVENES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA LEVE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO JF - Encuentros con semilleros JA - es VL - 1 IS - 1 SE - Artículos DO - 10.15765/es.v1i1.1605 UR - https://journal.poligran.edu.co/index.php/encuentros/article/view/1605 SP - 111-123 AB - <p class="MsoNormalCxSpFirst"><span style="color: #252525;" lang="ES-TRAD">Lapresentememoriaesproductodelainvestigación“Interaccionessocialesenlainclusiónsocialyeducativade estudiantes con discapacidad cognitiva leve en la institución educativa Villemar El Carmen <span style="letter-spacing: .1pt;">IED” </span>que pretende analizarlasinteraccionessocialesexistentesentreestudiantescondiscapacidadcognitivaleveysuscompañeros del grado sexto en los procesos de inclusión social - educativa del Colegio Villemar El Carmen IED, desde el enfoque mixto, constituido por un alcance de nivel de investigación exploratorio y mediante el Diseño Transformativo Secuencial (DITRAS), tomando como perspectiva teórica el Construccionismo Social de Berger y Luckmann (1998). Dentro de la metodología, como técnicas de recolección de la información se empleó (desde la visión cuantitativa) el sociograma, y <span style="letter-spacing: .1pt;">el </span>grupo focal (respondiendo a la visión cualitativa). Los principales resultados permiten evidenciar que las interacciones sociales que se gestan entre estudiantes con y sin discapacidad cognitiva dentro del contexto de inclusión social y educativa se caracterizan en gran medida por agresiones directas e indirectas como amenazas y burlas, distanciamiento social, indiferencia, rechazo y superioridad.Yestánenmarcadaseneldiscursohegemónicodeladiscapacidad.Desdelaprofesiónesnecesario trabajar en las cuestiones de inclusión de personas con discapacidad, con el propósito de garantizar su plena participación en los espacios académicos.</span></p><p class="MsoNormalCxSpMiddle"><span style="font-size: 9.5pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;" lang="ES-TRAD"> </span></p> ER -