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pandemia
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Resumen
La situación de confinamiento producto de la pandemia provocó que el proceso educativo reinventara alternativas de atención a los alumnos, que han tenido que quedarse en casa y que no pueden perder la oportunidad de ser atendidos en su proceso de aprendizaje; además, la situación que los priva de asistir a las aulas, generó que los niveles de insuficiencia académica fueran creciendo, además de la dificultad para desarrollar la clase, debido a que algunos alumnos universitarios no cuentan con los medios tecnológicos para atender sus responsabilidades académicas; aunado a esto, se dio la afectación psicológica con el surgimiento de emociones que contrarían el estado de ánimo de la comunidad educativa. El presente trabajo de investigación se planteó con el objetivo de analizar los efectos del confinamiento instaurado por la pandemia en el aspecto psico-emocional y en el desarrollo de las prácticas educativas universitarias con la finalidad de fortalecer procesos y estrategias para la mejora de los aprendizajes en los estudiantes; el trabajo se ubica en un paradigma cuantitativo con un enfoque no experimental, tipo de investigación correlacional y un estudio descriptivo interpretativo sobre la afectación que la pandemia ha provocado en el desarrollo de la práctica educativa y la generación de emociones en el aspecto psicológico y emocional de la comunidad educativa; se comprobó la existencia de la enorme brecha de acceso a las nuevas tecnologías, la poca experiencia que los docentes tienen en el manejo de las mismas, así como los niveles de rendimiento académicos que no son los esperados; se lidia entre lo real y lo indispensable, además de las emociones de estrés, ansiedad y frustración que este confinamiento ha generado.
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