@article{Morales_Cardona-Valencia_Castañeda-Gómez_Uribe-Ortiz_Ríos-Gallego_2020, title={APLICACIÓN DEL JUEGO SERIO EN PROGRAMAS DE CIENCIAS ECONÓMICAS: TENDENCIAS Y DESAFÍOS}, volume={14}, url={https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/1526}, DOI={10.15765/pnrm.v14i27.1526}, abstractNote={<span style="font-size: 12.0pt; font-family: ’Arial’,sans-serif; mso-fareast-font-family: ’Times New Roman’; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: ES-CO; mso-bidi-language: AR-SA;" lang="ES">Este documento presenta una caracterización del trabajo colaborativo internacional sobre la aplicación del juego serio en contenidos curriculares de programas en ciencias económicas relacionadas con las finanzas, la contabilidad y la administración. Se tomó como referencia información compilada de la base de datos académica Scopus durante la ventana de observación 2007-2018, teniendo en cuenta indicadores bibliométricos, metodologías destacadas, tendencias de uso o aplicación y desafíos o retos de la implementación. Como resultado, se logra identificar ocho principales categorías de estrategias de enseñanza-aprendizaje en las cuales Aprendizaje adaptativo, Aprendizaje colaborativo y Gamificación se ubican como las tendencias en las que el uso del juego serio se ha consolidado. <em>Storytelling</em> (narrativa de historias), y el Aprendizaje basado en competencias están en proceso de consolidación. Finalmente, Aprendizaje invertido, <em>Massive Open Online Course</em> (MOOC), y Aprendizaje basado en retos son líneas incipientes en las que el uso del juego serio no se ha desarrollado lo suficiente. De igual manera, se logra destacar, a partir del seguimiento de publicaciones científicas, los principales logros, orientaciones y desafíos de la aplicación de estas estrategias en el aula de clase; particularmente, las relacionadas con las finanzas, la administración y la contaduría.  </span>}, number={2 (27)}, journal={Panorama}, author={Morales, María Eugenia and Cardona-Valencia, Daniel and Castañeda-Gómez, Eric and Uribe-Ortiz, Ana María and Ríos-Gallego, Paul Alexander}, year={2020}, month={jul.}, pages={131–145} }